小学基础作文为什么要提倡章法模式指导

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2021年4月23日18:02:22 评论 34 1151字阅读3分50秒

小学基础作文为什么要提倡章法模式指导,小学基础作文为什么要提倡章法模式指导

 

长期以来,人们一直认为:数学教学清清楚楚一条线,语文教学迷迷糊糊一大片,作文教学千头万绪理不断。马云点评创业很多老师不怕教语文,就怕教作文。原因很多。创业工厂作文难教,恐怕是一大要素。作文难在哪里。一是没有内容可写(对策:创设作文情境),二是学生写作时打不开思路,教师指导时没有抓手(对策:学习写作章法)。作文教学是一个动态的开放的教学系统。关键是老师在教学操作中,如何达到“1+1”大于“2”的效果。很多老师在指导作文的时候,不知道从何下手,有的是只见树木,不见森林。只能按照语文课本,乡镇创业一题一题地教。对于作文缺少一种规律性的认识和总结。愚以为,小学基础作文,创业工厂抖音上的非遗传承,不是文学创作,只是练习写作,学习写作。笔者经过近30年的潜心研究,从上万篇文章中提炼出一些带有基本规律性的作文章法模式结构,以利教师的教学指导和学生习作时的借鉴学习。如下面的写人作文基本章法模式:

小学基础作文为什么要提倡章法模式指导

1.“一事写人”顺叙基本章法模式:

小学基础作文为什么要提倡章法模式指导

起因→经过→结果

小学基础作文为什么要提倡章法模式指导

↓(创新再变式)

小学基础作文为什么要提倡章法模式指导

对话开头→具体事例→结尾

动作开头→具体事例→结尾

外貌开头→具体事例→结尾

抒情开头→具体事例→结尾

设问开头→具体事例→结尾

外号开头→具体事例→结尾

精彩片段→具体事例→呼应开头

写景开头→具体事例→呼应开头

景物开头→具体事例→人物特点

↓(创新再变式)

雨景开头→具体事例→人物特点

雪景开头→具体事例→人物特点

雾景开头→具体事例→人物特点

花景开头→具体事例→人物特点

……景开头→具体事例→人物特点

2.概括具体写人基本章法模式

①概括特点→具体事例

②概括特点→具体实例→照应开头

↓(创新再变式)

思想特点→具体事例→照应开头

性格特点→具体事例→照应开头

外号特点→具体事例→照应开头

职业特点→具体事例→照应开头

……特点→具体事例→照应开头

3.倒叙写人作文基本章法模式结构

直接回忆→具体事例→照应开头

(创新再变式)

抒情回忆→具体事例→呼应开头

诗句回忆→具体事例→呼应开头

物品回忆→具体事例→呼应开头

歌声回忆→具体事例→呼应开头

花儿回忆→具体事例→呼应开头

景色回忆→具体事例→呼应开头

↓(创新再变式)

雨景回忆→具体事例→呼应开头

风景回忆→具体事例→呼应开头

雪景回忆→具体事例→呼应开头

雾景回忆→具体事例→呼应开头

山景回忆→具体事例→呼应开头

水景回忆→具体事例→呼应开头

云景回忆→具体事例→呼应开头

……景回忆→具体事例→呼应开头

除此之外,小学基础作文写人的章法模式还总结有:多事写人、关系写人、联想写人、总分写人、对比写人等多种章法模式结构。

另外,我们还总结出小学生基础作文模式写段100法,小学基础作文状物模式、小学基础作文写景模式、小学基础作文想象模式、小学基础作文构思创新模式等章法模式。

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